Felíz Día del Hombre

¿Quién dijo que un hombre no merece una rosa? La rosa es símbolo de amor, gratitud, firmeza, plenitud y son esos los sentimientos que debemos expresar hoy a todos los hombres que nos rodean. Hoy, 19 de marzo, es el Día Internacional del Hombre, por ello quiero expresar gratitud y admiración por cada uno de ustedes. “Un hombre es lo que hace, lo que ama, lo que pinta su voz con el aliento, lo que construye su palabra al viento, lo que desde sus manos se derrama”…

La vida es un constante juego de opuestos: día-noche; hombre-mujer... Lista que podemos alargar hasta el infinito. Opuestos que, no obstante, son complementarios, porque no tendrían razón de existir el uno sin el otro, como los dos platos de una balanza. Hoy es el día del ser que nos hace sentir bellas, amadas, deseadas y acompañadas.

Dicen que “todos son cortados con la misma tijera”, frase que parte de experiencias pasadas pero no de sueños futuros. Me siento plena, feliz y orgullosa por tener a mi lado a hombres maravillosos (novio, amigos y compañeros), hombres perseverantes, creativos, emprendedores, comunicativos, dinámicos, idealistas, leales, versátiles, inteligentes, íntegros, dedicados, carismáticos, bonitos, cultos, educados, amorosos, fieles, eficientes, eficaces y líderes.

¡Feliz Día del Hombre!

Google Public Data, comparación dinámica de datos

Existe un sinnúmero de herramientas web gratuitas  de gran ayuda para la labor periodística de investigación y profundidad, una de ellas es Google Public Data, que permite la comparación dinámica de conjuntos de datos en gráficos y mapas y, a su vez, compartirlos por medio de un enlace o insertarlos en un sitio web.

En la imagen se observa un ejemplo de los gráficos que se pueden obtener con esta herramienta, en la que se aprecia el número de usuarios de internet en Brasil, Colombia, Ecuador, Perú y Venezuela, entre los años 1991 y 2008, lo que permite analizar los cambios y tendencias.

Una novedad interesante de este sitio es que en la medida que la base de datos se actualiza, automáticamente éste cambio se visualiza en el enlace creado. Además, permite otras vistas de la información más dinámicas, por ejemplo el plano. Los datos que maneja esta herramienta web son de fuentes oficiales y reconocidas a nivel mundial como el Banco Mundial.

Reingeniería de aulas, un reto para el comunicador digital

FOTOGRAFÍA: Steve Hix.

El tiempo está dando la razón a los señalamientos que desde hace varias décadas ha planteado Alvin Toffler entorno al sistema educativo, el cual se creó para la era industrial, pero esta era ya pasó, ahora vivimos la era digital y del conocimiento, por ello el sistema actual  debe replantearse. Esta necesidad se vive a diario en las aulas (físicas y virtuales), en donde el choque entre nativos e inmigrantes digitales genera disparidades; pero no sólo los docentes son inmigrantes, también los estudiantes que, aunque en menor número, también aportan a la brecha digital y trunca procesos grupales de adaptación y manejo entorno a las TIC.

Según un estudio realizado por ComScore Media en septiembre de 2010, en Colombia, los usuarios de internet más jóvenes (entre 15 y 24 años) pasaron el mayor tiempo conectados a internet (22,7 horas). Y aunque es una cifra inferior a las registradas en América Latina (27,8 horas) y a nivel mundial (23,9 horas), es evidente que el comunicador digital debe tomar esta realidad como punto de partida y a la educación como medio, para crear estrategias que permitan formar criterios de selección de contenidos e información a los nativos digitales.

Es entonces cuando surge la invitación a que como comunicadores digitales participemos y creamos espacios de discusión y planeación entorno al nuevo rumbo de la educación, en el que las estadísticas de infraestructura no sean las únicas que lleven la batuta, sino también la calidad en contenidos y la transversalidad curricular, tomando como punto de referencia el Manual de Medición De Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en Educación propuesto por la UNESCO.

El sistema educativo actual debe apuntar hacia una mayor presencialidad en la web y aquí los comunicadores digitales seremos aliados estratégicos que, valiéndonos de la blogosfera, el movimiento de nanoaudiencias y superusuarios, generemos procesos de cambio de conciencia reales, transversales, significativos y metacognitivos en los estudiantes, desde encuentros casuales y guiados en la red.

Desde la educación virtual, es necesario que los comunicadores digitales abordemos temáticas de diagnóstico e investigación para conocer los resultados de los procesos adelantados y, a partir de ellos, reforzar o, bien, reformular estrategias.

El comunicador digital debe ser, desde la educación, un líder en la reingeniería de las aulas (físicas y virtuales), en las que el centro debe ser la pedagogía y la investigación a partir del diagnóstico de problemas que afecten el desarrollo común, en tal sentido, no se trata de inventar sino de innovar a partir de la realidad de los hogares, los amigos, los vecinos y la calle, de los escenarios en los que se desenvuelve el estudiante, docente y la institución educativa. En todo este proceso la innovación tecnológica puesta al servicio de los actores pasivos y activos del modelo educativo es un factor importante para la fusión de aulas virtuales y físicas con aporte significativo. Así, el estudiante se convierte en un comunicador espontáneo de información y en un contribuyente a la innovación social y el comunicador digital logra, desde la Comunicación y Educación para el Desarrollo Sostenible, preparar a la comunidad para la participación en la gestión del desarrollo [1].

Para finalizar, es esencial, desde el deber moral del comunicador digital, que prevea aspectos de tan alto impacto como la confidencialidad  de los datos personales y la privacidad, para los cuales el camino aún está por trazar.

CIBERGRAFÍA

[1]. SOLANO, D.  Estrategias de Comunicación y Educación para el Desarrollo Sostenible. Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe. Pp, 99.Extraído el 14 de febrero desde: http://www.oei.es/decada/estretagias_comunicacion_educacion_desarrollo_sostenible.pdf

FOTOGRAFÍA: Steve Hix. Tomada el día 10 de marzo desde: http://www.corbisimages.com/Search#p=3&q=educar

Era de Comunicadores digitales Vs “comunicadores” espontáneos



FOTOGRAFÍA: William Radcliffe.



Actualmente hay un revolcón en el ciberespacio y, por ende, en las nuevas formas de comunicación y los actores de la misma: todos se comunican con todos y se informan, convirtiéndose en comunicadores espontáneos de datos e información. Ante esta avalancha, el rol del comunicador digital toma fuerza gracias a su fundamentación y competencias, que lo habilitan para filtrar desde el conocimiento lo que se ha de publicar y elegir los medios adecuados de difusión, dos acciones que deben tener como fin el desarrollo y la innovación social y la e-democracia.

Es claro que el desarrollo sostenible busca un equilibrio económico, cultural, productivo y ambiental, en tal sentido se hace urgente que el comunicador digital se apoye en la web social y la web semántica para difundir prácticas, lecciones aprendidas, alertar sobre las iniciativas que se estén generando en contra de esa búsqueda de equilibrio, el consumismo y también para crear ideas productivas. En esencia ésta debe ser su misión, la cual responde a lo planteado en el Informe Bruntland, en donde por primera vez se hizo referencia al desarrollo sostenible: “está ligado a cubrir las necesidades de la generación presente sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones para cubrir las suyas” [1].

El comunicador digital está llamado a democratizar el conocimiento, a ser actor de la construcción de ciudad – región conocedora, un modelo de aprendizaje colectivo regional, como elemento dinamizador de los procesos de innovación y de cambios de conductas regionales. [2].

La era digital se centra en el usuario, quien tiene el rol de prosumidor de conocimiento colectivo gracias a la dinámica múltiple que permite la web 2.0, generando un nuevo concepto: “periodismo ciudadano”, el cual hace que se replantee el saber ser y el saber hacer de los medios de comunicación. Aquí el comunicador digital es un ente de cambio hacia esta transformación mediática y por ello, se hace necesario que respalde la actualización digital de los medios de comunicación comunitarios, ya que emergen desde la iniciativa local y confluyen entre las ciudades y sus realidades.

CIBERGRAFÍA

[1]. VARIAS NACIONES. Informe Brundtland. (1987).  Extraído el 24 de febrero desde: http://es.wikipedia.org/wiki/Informe_Brundtland

[2]. TRUJILLO, M, CUESTA, A y JOYANE, L. Ciudad-Región Conocedora. Gestión de conocimiento para una ciudad-región. Centro Editorial Universidad de Caldas. (Diciembre, 2oo8). Extraído el 24 de febrero desde:  http://www.utp.edu.co/php/planeacion/docsFTP/LIBRO._Ciudad_-region_conocedora.pdf

FOTOGRAFÍA: William Radcliffe. Tomada el día 10 de marzo desde: http://www.corbisimages.com/Search#p=1&q=virtual